À propos de nos professionnels
ANNIE SANSCARTIER, PH.D.
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l’OPQ
Dre Annie Sanscartier est spécialisée auprès des enfants et des adolescents depuis plus de 20 ans. Ses activités professionnelles portent à la fois sur l’évaluation et l’intervention (suivi) en neuropsychologie.
Dre Sanscartier est reconnue pour son expertise auprès des enfants et adolescents qui présentent différentes problématiques neurodéveloppementales, particulièrement ceux affichant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et/ou un trouble spécifique aux apprentissages (p.ex. dyslexie, dyscalculie, dysorthographie). L’évaluation des enfants qui présentent un haut potentiel intellectuel (douance) est également un champ d’intérêt.
Dre Sanscartier accorde une grande importance au suivi auprès des familles et des milieux scolaires. Elle est passionnée par la neuroéducation et animée par son désir de partager ses connaissances à travers différentes formations. Elle agit également en tant que superviseure clinique auprès des doctorants et des neuropsychologues. Enfin, Dre Sanscartier est propriétaire de la Clinique NeuroÉduc.
JULIE BOUTIN, PH. D.
Dre Julie Boutin est spécialisée auprès des enfants et des adolescents depuis plus de 20 ans. Ses champs d’intérêts regroupent l’évaluation et l’intervention (suivi) du trouble déficitaire de l’attention, des difficultés ou troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie visuo-constructive) ainsi que du haut potentiel intellectuel (douance).
Ses services neuropsychologiques permettent de mieux comprendre les besoins et les forces de l’enfant pour mieux intervenir auprès de lui, de ses parents et du milieu scolaire. Ayant travaillé initialement en milieu hospitalier, Dre Boutin a également développé une expertise dans l’évaluation d’une clientèle pédopsychiatrique présentant diverses caractéristiques.
FRÉDÉRIKE CARRIER-TOUTANT, D.PSY
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l'OPQ
Dre Frédérike Carrier-Toutant a complété un doctorat en psychologie avec spécialisation en neuropsychologie clinique. Elle est membre de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ) et détient l’attestation pour l’évaluation des troubles neuropsychologiques.
Elle se spécialise dans l’évaluation et l’intervention auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent différentes conditions neurodéveloppementales dont le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie) ainsi que le haut potentiel intellectuel (douance). Elle a également développé une expertise dans l’évaluation, la prise en charge et l’intervention auprès de jeunes ayant subi une commotion cérébrale. Elle travaille auprès de la clientèle francophone et anglophone. Dre Carrier-Toutant offre également à sa clientèle des services en psychologie. Elle accompagne les enfants et adolescents qui vivent des difficultés associées à l’anxiété et à la gestion émotionnelle ou qui vivent des difficultés d’adaptation. Elle offre également à sa clientèle des interventions en neuroéducation visant à développer les connaissances des jeunes sur leur cerveau et leur fonctionnement cognitif et à les aider à développer leurs capacités attentionnelles, exécutives (organisation, inhibition, auto-critique, etc.) et leur méta-cognition.
Son approche sensible, dynamique et pédagogique permet de mieux comprendre les forces et défis du jeune. Par ses interventions, elle accompagne le jeune, ses parents et le milieu scolaire dans le développement d’outils adaptés aux besoins de l’enfant pour lui permettre d’accéder à son plein potentiel.
VÉRONIQUE ALVO, D. PSY
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l'OPQ
Dre Véronique Alvo a étudié à l’Université Laval où elle a complété un doctorat (D.Psy.) en neuropsychologie. Sa recherche portait sur l’évaluation des effets du yoga et de la méditation pleine conscience chez les enfants au primaire. Elle est membre de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ) et de l’Association québécoise des neuropsychologues (AQNP).
Elle se spécialise dans l’évaluation et l’intervention auprès d’enfants et d’adolescents présentant des troubles neurodéveloppementaux tels que le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), les atteintes praxiques ainsi que le haut potentiel intellectuel (douance). Bien que sa pratique se concentre principalement auprès d’enfants, elle est outillée à faire l’évaluation auprès d’adultes également. Par ailleurs, elle a effectué son internat dans un Centre de réadaptation en déficience physique auprès d'enfants présentant des difficultés en déficience motrice ou en déficience langage. Elle a également développé une expertise dans l’évaluation et la prise en charge d’enfants, d’adolescents et d’adultes pouvant présenter une déficience intellectuelle.
Elle adopte une approche individualisée visant à mieux comprendre les forces et les défis de la personne. Elle formule des recommandations spécifiques ayant pour but d’améliorer le fonctionnement dans les différentes sphères de vie, notamment scolaire, familiale et sociale. Elle valorise une relation chaleureuse et authentique basée sur l’écoute et la confiance.
NOÉMIE HEIDER, D.Psy
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l'OPQ
Dre Noémie Heider a complété un doctorat en psychologie avec spécialisation en neuropsychologie clinique. Elle est membre de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ) et détient l’attestation pour l’évaluation des troubles neuropsychologiques.
Elle se spécialise dans l’évaluation et l’intervention auprès d’enfants et d’adolescents présentant des conditions neurodéveloppementales telles que le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité/impulsivité, les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), le syndrome Gilles de la Tourette (SGT), les atteintes praxiques ainsi que le haut potentiel intellectuel. Elle accorde également une attention particulière aux enjeux affectifs pouvant les accompagner. Son expérience clinique s’est également développée, lors de son internat, en milieu hospitalier auprès d’enfants ayant/ ou ayant eu un cancer, une condition génétique ou neurologique. Ces expériences diversifiées lui confèrent une expertise toute particulière et elle considère qu’une approche combinant à la fois les perspectives cognitives et affectives est essentielle en évaluation.
Dre Heider adopte une approche individualisée qui a pour but de déterminer les forces et les besoins de l'enfant sur les plans cognitif, affectif et comportemental, afin de formuler des recommandations pertinentes. Elle souhaite faire équipe avec les parents et établir une relation authentique et bienveillante basée sur l'écoute et la confiance mutuelle.
LAURENCE CARON, D.PSY
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l’OPQ
Dre Laurence Caron a complété ses études à l’Université Laval et est titulaire d’un doctorat en psychologie avec une spécialisation en neuropsychologie. Les données de son mémoire doctoral portant sur les personnes ayant subi un traumatisme craniocérébral ont été présentées au American Congress of Rehabilitation Medecine et dans la revue scientifique Brain Injury.
Dans sa pratique clinique, elle se spécialise principalement dans l’évaluation et l’intervention auprès des enfants de 4 à 18 ans présentant diverses problématiques neurodéveloppementales, tels que le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles d’apprentissage (ex. dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie), le trouble du développement intellectuel (déficience intellectuelle) ainsi que la douance intellectuelle (haut potentiel intellectuel).
Les services qu’elle offre ont pour but de déterminer les forces et les besoins de l’enfant sur les plans cognitif, affectif et comportemental, afin de préciser les pistes d’intervention pertinentes. Elle a à cœur de collaborer avec les parents et les intervenants impliqués auprès de l’enfant dans le but de faire rayonner son plein potentiel sur le plan social, familial et académique. Elle a complété son internat dans le milieu scolaire, ce qui fait en sorte qu’elle accorde une importance toute particulière à l’application concrète de ses recommandations dans ce milieu.
MARILYNE FOREST, D.PSY
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l’OPQ
Dre Marilyne Forest a complété un doctorat en psychologie avec spécialisation en neuropsychologie clinique. Elle est membre de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ) et de l’Association québécoise des neuropsychologues (AQNP).
Dre Forest se spécialise dans l’évaluation des enfants et adolescents. Elle effectue des évaluations neuropsychologiques auprès d’enfants et d’adolescents ayant des problématiques neurodéveloppementales telles que le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles spécifiques des apprentissages avec déficit de la lecture (dyslexie), de l’expression écrite (dysorthographie) et/ou du calcul (dyscalculie), le trouble développemental de la coordination (TDC), le haut potentiel intellectuel (HPI) et la déficience intellectuelle.
Dre Forest détient une expérience de quelques années en pédopsychiatrie auprès de différentes clientèles dont les enfants et adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Bien qu’elle ne se positionne pas de façon formelle concernant la présence ou non d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans le cadre des évaluations neuropsychologiques qu’elle effectue à la Clinique NeuroÉduc, Dre Forest peut tout de même effectuer un dépistage à cet effet et fournir des recommandations pour orienter les enfants et adolescents.
Les évaluations neuropsychologiques de Dre Forest ont pour objectif de cibler les forces et les défis des enfants et adolescents afin de leur fournir des recommandations permettant d’actualiser leur plein potentiel dans différentes sphères de leur vie. Dre Forest trouve important de miser sur les forces des enfants et adolescents afin de les aider à s’épanouir pleinement.
CAMILLE ROULEAU, D.PSY
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l’OPQ
Dre Camille Rouleau a complété son doctorat en psychologie (D.Psy) avec concentration en neuropsychologie à l’Université Laval. Elle est membre de l'OPQ et de l’Association québécoise des neuropsychologues (AQNP).
Elle a oeuvré auprès de jeunes ayant des atteintes acquises (TCC, AVC, tumeur, etc.) et des troubles neurodéveloppementaux (déficience motrice cérébrale, TDAH, etc.) dans le cadre de son internat et ses stages. Elle a des intérêts cliniques également pour les troubles spécifiques d’apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie), la déficience intellectuelle, les troubles praxiques et le haut potentiel (douance). C’est d’ailleurs ce qui l’a amené à travailler à la clinique NeuroÉduc durant son parcours et y travailler après ses études.
Pour elle, il est primordial d’avoir une approche globale qui considère tant les aspects cognitifs, que les aspects psychologiques et sociaux. Son écoute, sa sensibilité et son honnêteté l’amènent à offrir un accompagnement personnalisé qui saura répondre aux besoins et aider les jeunes dans leur développement. Elle a le souci de bien comprendre le fonctionnement de chaque jeune dans les milieux où ils évoluent (au domicile, en milieu scolaire, etc.).
LAURIE DUBOIS, D.PSY
Neuropsychologue/Psychologue
Membre de l’OPQ
Dre Laurie Dubois est diplômée de l’Université Laval, où elle est titulaire d’un doctorat en psychologie (D.Psy.) avec spécialisation en neuropsychologie. Elle est membre de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ) ainsi que de l’Association québécoise des neuropsychologues (AQNP). Les données de son mémoire doctoral portant sur les jeunes adultes ayant subi un accident vasculaire cérébral léger ont été présentées au Global Neuropsychology Congress au Portugal en 2024.
Dans sa pratique clinique, Dre Dubois se spécialise dans l’évaluation et l’intervention auprès d'enfants et d’adolescents présentant des conditions neurodéveloppementales, telles que le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité/impulsivité, les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), le syndrome Gilles de la Tourette (SGT), les atteintes pratiques, le trouble du développement intellectuel (déficience intellectuelle) ainsi que la douance intellectuelle (haut potentiel intellectuel), de même que des enjeux affectifs (anxiété, estime de soi). Elle détient des expériences diversifiées en milieu scolaire, en centre de réadaptation (accident vasculaire cérébral, traumatisme craniocérébral, méningite, déficience motrice cérébrale), auprès de la clientèle ayant subi une commotion cérébrale (enfants, adolescents, adultes, ainsi qu’en clinique privée, ayant réalisé son année d’internat au sein de la Clinique NeuroEduc.
Dre Dubois offre une approche dynamique, chaleureuse et empathique. Elle est soucieuse d’adapter ses interventions en fonction des besoins de chaque jeune et de leur famille. Via ses interventions, elle vise à mieux comprendre les forces et défis des enfants et des adolescents qu’elle accompagne, afin de leur proposer des recommandations personnalisées leur permettant de développer leur plein potentiel et d’améliorer leur fonctionnement et leur bien-être (vie quotidienne/familiale, milieu scolaire, habiletés sociales). Elle a à cœur de collaborer en équipe avec les familles et les différents intervenants qui gravitent autour de l’enfant qu’elle rencontre.
NAKITA SÉGUIN-KAERCHER
Neuropsychologue
Membre de l’OPQ
Dre Séguin-Kaercher a complété un doctorat en neuropsychologie clinique (D. Psy.) à l’Université de Montréal. Elle est membre de l’Ordre des Psychologues du Québec (OPQ) ainsi que de l’Association Québécoise des Neuropsychologues (AQNP).
Au fil de son parcours, elle a travaillé auprès de populations pédiatriques présentant des difficultés variées, notamment en pédopsychiatrie à l’Hôpital Rivière-des-Prairies, ainsi qu’auprès de jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elle se spécialise dans l’évaluation d’enfants et d’adolescents francophones et anglophones présentant diverses conditions neurodéveloppementales, dont le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie) ainsi que le haut potentiel intellectuel (douance). Celle-ci a par ailleurs réalisé son projet d'essai doctoral sur les atteintes exécutives chez la population pédiatrique présentant un trouble développemental du langage (TDL).
Dre Séguin-Kaercher adopte une approche individualisée et sensible aux différences culturelles, visant à soutenir les parents ainsi que les membres de l’équipe-école dans la compréhension du fonctionnement cognitif et comportemental des enfants. Elle a pour objectif de mieux comprendre la nature des difficultés et les facteurs psychosociaux pouvant y contribuer, tout en mettant en lumière leurs forces, afin de soutenir les familles dans la mise en place de stratégies et d’outils adaptés et de favoriser l’atteinte du plein potentiel de chaque enfant.
GENEVIÈVE MAINVILLE, M. PS.
Psychologue
Membre de l’OPQ
Geneviève a complété ses études universitaires à l’Université Laval et est détentrice d’une maîtrise en psychologie. Elle travaille auprès des enfants et des adolescents depuis plus de 20 ans. Elle a œuvré dans le réseau de la santé et des services sociaux avant de débuter une pratique privée.
Elle possède une excellente connaissance du développement de l'enfant et de l'adolescent, comprenant les étapes clés de la croissance physique, émotionnelle et cognitive. Cette compréhension lui permet de mieux évaluer et traiter les problèmes rencontrés par ses clients.
Geneviève présente une capacité d'écoute attentive et empathique afin que les enfants et les adolescents se sentent entendus et compris. Elle sait créer rapidement une alliance thérapeutique et communiquer de manière claire et adaptée à l'âge de ses clients, en utilisant un langage simple et des métaphores compréhensibles. La bienveillance dont elle fait preuve permet de créer un environnement sécurisant où les enfants et les adolescents se sentent à l'aise d’exprimer leurs émotions et leurs préoccupations.
Geneviève est très énergique et créative. Elle utilise différentes méthodes thérapeutiques comme le jeu, le dessin ou les histoires, qui aident les jeunes à s'ouvrir et à travailler sur leurs problèmes de manière ludique et engageante. Son approche thérapeutique est dite éclectique. Elle ne se limite pas à un seul modèle théorique, mais utilise différentes approches en fonction des besoins de sa clientèle.
La collaboration avec les parents est un pilier de son intervention. Pour elle, les parents sont les experts de leur propre enfant et adolescent. Bien qu’elle assure une confidentialité à sa jeune clientèle, Geneviève travaille activement avec les parents afin de les accompagner dans la compréhension des enjeux de leur jeune. Leur implication est essentielle afin de favoriser des changements positifs dans la dynamique familiale.
FLORENCE NANTAIS
Psychoéducatrice
Membre de l’OPPQ
Florence travaille depuis maintenant 3 ans à la Clinique Neuroéduc pour soutenir les enfants et leurs parents à retrouver un équilibre fonctionnel au sein de leur famille, et ce, par son approche calme et chaleureuse. Florence se centre sur la compréhension des fonctions sous-jacentes aux comportements afin d’intervenir adéquatement selon les besoins de la personne.
Florence a développé des compétences d’évaluation et d’intervention psychoéducatives par sa formation de deuxième cycle en psychoéducation à l’Université de Sherbrooke. Ses expériences professionnelles au CLSC dans le programme jeune en difficulté et en scolaire lui ont permis de développer des compétences dans la gestion des émotions, la gestion de l’anxiété et l’accompagnement au niveau des pratiques parentales.
Florence accompagne les enfants à partir de l’âge primaire et leurs parents en préconisant une approche cognitivo-comportementale.
ARIANE ROY, TRAVAILLEUSE SOCIALE.
Travailleuse sociale
Membre de l'OTSTCFQ
Passionnée de relation d’aide et fascinée par le développement de l’enfant, Ariane œuvre auprès de cette clientèle depuis 2015. Que ce soit dans des organismes communautaires venant en aide aux enfants de milieux défavorisés, en centre d’expertise en agressions sexuelles sur les enfants ou en Protection de la jeunesse, le contact avec les jeunes vivant des difficultés motive Ariane à développer constamment ses connaissances et sa créativité en intervention.
Son expérience en tant qu’éducatrice spécialisée, travailleuse sociale et étudiante en criminologie ont fait d’elle une professionnelle aux multiples lunettes. Elle considère chaque enfant comme un petit être unique qu’il est impossible de bien comprendre si nous ne tenons pas compte de sa personnalité, ses forces, ses limites, ses rêves, sa famille et son réseau. C’est donc avec une approche écosystémique qu’elle accompagne les familles dans l’atteinte de leurs objectifs.
Ariane est titulaire d’un baccalauréat en travail social et d’une maîtrise en criminologie. Elle fait partie de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.
MEGAN BOISLARD
Travailleuse sociale
Membre de l'OTSTCFQ
Depuis longtemps et de manière intuitive, Megan Boislard aspire à accompagner les enfants qui vivent des difficultés. Au fil de son parcours professionnel, cette dernière a su concrétiser cette aspiration en travaillant auprès d’enfants et de leurs familles vivant en situation de vulnérabilité. Ces expériences de travail lui ont permis de consolider ses intérêts et de parfaire ses compétences auprès de la clientèle jeunesse.
En tant que jeune mère et membre de l’Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec, ses diverses expériences personnelles et professionnelles au CISSSCA et en pédiatrie sociale lui ont permis de développer, entre autres, des connaissances et compétences en lien avec le développement des enfants et une analyse centrée sur les besoins de celle-ci. Megan présente une rigueur professionnelle et une capacité à accompagner, conseiller et soutenir les enfants et leurs familles dans le but d’améliorer leur fonctionnement social ainsi que leur dynamique familiale.
Établir un lien égalitaire et des objectifs réalistes et adaptés à chaque réalité familiale sont des éléments essentiels au sein de ses suivis.
Par ailleurs, Megan présente des aptitudes personnelles telles que l’entregent, l’authenticité ainsi que l’humour qui facilitent la création d’un lien de confiance empreinte de respect auprès de sa clientèle.
Les principales approches utilisées par Megan au sein de sa pratique sont l’empowerment, l’approche centrée sur les forces ainsi que l’approche systémique
NOÉMIE FONTAINE
Éducatrice spécialisée
Après avoir complété une formation en éducation spécialisée, un baccalauréat en psychoéducation et un baccalauréat en psychologie, Noémie a acquis une expérience de travail auprès des enfants et des adolescents présentant différentes problématiques.
Elle a notamment travaillé sur la gestion des comportements (impulsivité, désorganisation, agressivité, opposition), la gestion des difficultés d’adaptation liées à différents diagnostics (TSA, TDAH, anxiété, trouble de l’opposition), la gestion des émotions (stress, tristesse, gêne, colère), le développement des habiletés sociales (gestion des conflits, communication) et les difficultés d’organisation familiale (encadrement, routines).
Ses services consistent à établir une relation de confiance avec l'enfant et le parent dans un climat d’empathie et de bienveillance, afin de travailler en collaboration pour atteindre les objectifs fixés. Elle observe le comportement de l'enfant à différents moments de son quotidien afin de cibler les besoins spécifiques de l’enfant et propose un plan d'intervention avec des moyens simples et concrets à appliquer. De plus, elle contribue au développement de l'autonomie de l'enfant en mettant en place des activités adaptées qui favorisent le développement des compétences sociales, émotionnelles, langagières et intellectuelles de l’enfant. Ses interventions peuvent inclure des jeux éducatifs, des exercices de communication, des techniques de gestion du stress et des activités de renforcement positif. Également, elle informe et conseille les parents sur les meilleures pratiques à adopter à la maison pour soutenir les progrès de l'enfant.
4 DOCTORANTS POUR L’ÉTÉ 2025 :
Kathryn Simoneau
Étudiante au doctorat en neuropsychologie
Alyson Champagne
Étudiante au doctorat en neuropsychologie
Bénédicte Dussault
Étudiante au doctorat en neuropsychologie
Jacqueline Trieu
Étudiante au doctorat en neuropsychologie